Finalmente, comecei colocar a mão na massa.

Durante os dois últimos meses, conversei várias vezes com o meu atual orientador e por um tempo, me “afastei” do projeto para ver se realmente eu estava satisfeito com assunto e o tema. Percebi que fiz a escolha certa, estou desenvolvendo um projeto que envolve design de interface (que já trabalho há um tempo), inovação e planejamento estratégico (duas áreas que atualmente estou bastante envolvido e que pretendo trabalhar ao longo da minha vida profissional).

Na próxima semana, pretendo entregar oficialmente o pré-projeto para o meu orientador. Ainda acredito no projeto colaborativo, por isso, convidei Rubem Myrrha para ser meu co-orientador para me auxiliar no planejamento e na coleta de dados do estabelecimento. Ao longo do projeto, contarei com ajuda de muitas pessoas, principalmente, dos meus amigos.

Boa sorte para mim e todos os meus amigos de classe.
#LaVamosNós

Na semana passada, apresentei a proposta do meu tema e projeto de graduação para a banca. Aconteceu vários imprevistos, mas deu tudo certo. Chegou a hora de colocar a mão na massa.

Primeiros passos:
1 – Escolher um restaurante em Belo Horizonte.
2 – Visitar empresas especializadas em desenvolvimento de sistema de automação p/ restaurantes.
2 – Escrever o Pré-Projeto que será entregue na segunda semana de agosto.

Boa Sorte para mim!

Quando vai chegando o fim do semestre sempre acontece isso, menos post no blog e poucas horas no twitter. A diferença este ano é o tal Projeto de Graduação.

Nas duas últimas semanas, tive que apresentar meu tema e proposta para o projeto. A essência da idéia continua a mesma, mas houve várias adequações e pequenas alterações. A princípio eu estava propondo algo muito abrangente, não conseguiria realizar em apenas 4 meses.

Com as orientações do Breno Pessoa, consegui definir uma demanda específica e a partir deste problema que irei desenvolver o projeto. Na terça-feira tenho que entregar por escrito minha proposta de pré-projeto na disciplina de Tópicos Especiais, lecionada por Rita Ribeiro.

Após o feedback dela, pretendo compartilhar minha proposta por aqui. A partir de agosto, após minha aprovação de tema na banca, irei utilizar este espaço para mostrar o meu processo de criação e desenvolvimento do projeto. Já estou providenciando alguns equipamentos para fazer os devidos registros.

Estamos quase no fim do semestre, começou a maratona de entrega de trabalhos na faculdade. Além disso, estou envolvido na elaboração de um plano de negócio para minha nova empreitada.

Na quinta-feira tenho que entregar para a professora da disciplina Tópicos Especiais (Rita Ribeiro) o tema e justificativa do meu projeto de graduação, estou com dificuldade para escrever minha proposta.

Ontem apresentei um trabalho para  disciplina Estudos de Mercado. O tema do  trabalho era a Estratégia de Marketing a partir da estética, escolhi a marca MontBlanc. Levei toda experiência de ter um MontBlanc para a sala, além de ter apresentado o trabalho de terno.

Nós próximos dias, vou estudar muito para meus novos projetos e para finalizar os trabalhos da faculdade.

Depois de inúmeras idéias, consegui focar numa determinada área e tema para abordar no meu projeto de graduação. A partir destas definições procurei pelo o Professor Breno Pessoa para apresentar minha proposta. Foram 3 conversas até chegarmos no seguinte resultado.

Na última conversa, o Breno compreendeu minha proposta e foi além ao me sugerir este esquema como diretriz para o meu projeto. Em minutos, ele traduziu de maneira gráfica o que estou tentando dizer há 2 meses. Sem falar, que ele incluiu na proposta um setor que eu não havia pensado – a Gerência. No mesmo instante, meus olhos brilharam e eu disse:

_ É isso que eu quero!

Desde já, agradeço as sugestões e ajuda do Breno Pessoa, afinal, cada vez mais percebo que não é fácil definir o tal “problema”.

Depois da conversa de ontem, notei que tenho um vício em detrimento do contato com o mercado.  O problema no mercado é dito de forma sintética e direta, na universidade é necessário a fundamentação e uma demanda restritamente de design gráfico. Por vários momentos tive dúvidas e dificuldade para distinguir “o que é” e “o que não é” uma demanda de design.

Estou muito feliz com o presente resultado. Agora é hora de voltar a ler minhas referências bibliográficas.

A Bauhaus não pode ser entendida como “idéia de um homem só”. A sua formatação foi pensada com o apoio de um grupo de professores e artistas com diversas formações, e foi uma experiência pedagógica que acabou se transformando num movimento cultural e artístico, se tornando um mito depois de seu fechamento.

O ideal Bauhauseano foi um dos que mais influenciou o ensino do design do Séc. XX. Muitas escolas tiraram várias lições de sua proposta pedagógica. Isso porque a gente percebe uma inovação no que diz respeito aos métodos de ensino e se diferenciava na estrutura pedagógica de currículo.

E hoje ainda podemos observar fortes influências dessa pedagogia de ensino, principalmente as disciplinas ligadas ao desenvolvimento de projetos.

“Toda a prática deveria ser seguida a partir de uma reflexão, e é o resultado desse processo que resultam novos conhecimentos.” (Valery Fraisse)

Por mais pragmático que o design possa ser, ele é sempre resultante de algum tipo de reflexão. E isso apresenta de forma bem clara quando relacionamos o design com tecnologia. Enquanto tecnologia pode ser entendida como “a maneira de se fazer as coisas”, o design é “a maneira de se pensar estas coisas”. Estamos em um momento em que a tecnologia evolui a cada segundo, culturas se mesclam e o design exerce o papel fundamental de mediador.

Há muito tempo existe uma discussão acadêmica em relação ao seu desempenho pedagógico e sobre a postura da instituição. De um lado nós, alunos, eternos reclamantes. Do outro o corpo docente com sua mesma postura ao longo dos anos, preparando sua já conhecida aula. Como estudantes, podemos detectar facilmente vários problemas na estrutura das instituições.

Com isso, a faculdade fica como uma mera mediadora, enquanto o foco deveria ser a de troca de conhecimento. Uma atuação recíproca. São vários pontos a serem questionados: infra-estrutura, acesso restrito, laboratórios deficientes e às vezes até a própria postura intocável de alguns professores, claro, sem tirar o mérito de nenhum deles.

Porém do outro lado tem os próprios alunos, que muitas vezes se colocam em sua mesa, onde aguardam fórmulas para todos os problemas e esquece onde está o questionamento e a participação.

Infelizmente o comodismo é uma característica impressa no cidadão contemporâneo por diversos motivos. Sendo assim, não podemos apenas criticar as instituições, e sim sempre pensar no conjunto aluno/professor/instituição como uma engrenagem. E perceber que o design se desenvolve de uma forma muito rápida, e que os métodos de ensino devem seguir no mesmo ritmo dessa evolução.

“A Universidade tem  obrigação de formar cidadãos, que entre outras coisas devem ser capazes de exercer uma profissão.” (Professor Ari Rocha, A folha que sobrou do caderno).

Trecho do relatório redigido por Vinícius Mota

Trabalho Acadêmico – Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)
Seminário na Disciplina Fatores Filosóficos, Sociais e Culturais III – Prof. Mário Santiago
Alunos: Michel Souza, Taymerê Fonseca, Rodrigo Custódio e Vinícius Mota

A Folha que Sobrou do Caderno from Boana Estudio on Vimeo.

Quem nunca passou a madrugada terminando um trabalho acadêmico? Chegou minha vez neste semestre.

Hoje apresentei o seminário “Indicativos Econômicos, Sociais e Culturais para o Ensino do Design”, exibimos o documentário – A Folha que Sobrou do Caderno para iniciar a discussão.

Em breve, postarei o relatório do seminário.